大学通识教育的发展趋势及其实现困境 —

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大学通识教育的发展趋势及其实现困境 ——以

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摘要：

本文首先阐释了我国大学通识教育的未来发展趋势，对通识教育的重要性以及前瞻性核心问题进行分析与解读。其次，以鞍山师范学院通识教育为样本进行个案描述与分析，展示一个具有师范特色的地方性应用型高校在推进实现通识教育过程中的困境与问题，为探索、解决我国大学通识教育的一般性问题贡献个案经验。

This paper first explains the future development trend of general education in Chinese universities, and analyzes and interprets the importance of general education and its forward-looking core , the case description and analysis of general education in Anshan Normal University are carried out to demonstrate the difficulties and problems in the process of promoting general education in a local application-oriented university with normal characteristics, so as to contribute case experience to the exploration and solution of general problems in general education in Chinese universities.

1.大学通识教育的发展趋势

在我国，通识教育在各类大学里已经探索了二十多年了，在关于通识教育的观念、理论以及实现策略等诸多问题上均有了一定的共识，带有地方性时代性知识特点的通识教育话语体系也在逐步形成之中。就通识教育的发展趋势而言，目前的研究文献资料非常丰厚与详实，笔者将其简要的概括、归纳如下。

1.1.通识教育会受到更为广泛的重视

就中国大学开设通识课程、开展通识教育的广泛性与质量程度而言，这是一个明显的增量发展过程。从二十年前的领军学校，比如中山大学、清华大学、北京大学等国内知名大学开始，通识教育开展的越来越具有普及性，在一些地方性应用型高校也开始了通识教育的尝试与“探索”，尽管它们的教育质量不算太好，有赶时髦的嫌疑。客观地讲，通识教育受到社会如此广泛重视的事实，说明了一点，即人们对通识教育的价值有了深刻的认识与理解，普遍认为通识教育是大学教育的一个本质特点，是大学教育的题中之义，甚至是最为核心的东西。这种认识或共识，是通过比较、分析与反思获得的，是每个关心教育事业的主体无法回避的热点与焦点，是中国教育语境下的基本问题，不仅仅是大学校内的“小事”，而是有着宏阔社会背景的时代大事件。总之，通识教育在整个大学教育中所占的比重会越来越大[1]。

1.2.通识教育的宗旨在于培养“完人”

通识教育的内涵与功能与时代价值是紧密相关的，也是马克思主义关于人的哲学，即人的全面发展理论在教育实践上的体现与反应。我们不但要培育社会主义的建设者与接班人，要培养具有一技之长的专门人才，更要培养具有独立人格、批判精神、自由思想、灵魂觉醒的全面的“止于至善”的人。只有德智体美劳全面发展，才能达到完人的境界。由此，通识教育的独特功能是不可替代的，是一般化的专业教育所不能完成的。客观地讲，塑造完人是教育事业的终极目的，是一般教育规律、教育的本质所决定的。

1.3.专业教育与通识教育的融合发展

关于通识教育与专业教育之关系的讨论是通识教育发展模式问题的焦点问题。一种观点认为通识教育与专业教育是一对矛盾，是差异，是冲突。搞好通识教育就是要协调、平息、处理好通识教育与专业教育的冲突问题。这种思路，实际上是一种非此即彼的线性思维。通识教育与专业教育在绝对意义上是否必然是一种矛盾，是非常值得怀疑的。因此，第二种观点认为，通识教育与专业教育本身就是相互交融而不可独立存在的，专业教育本身就是通识教育的一个有机组成部分[2]。这当然是一种“理想状态”，至于在实践中如何实现这种有机的融合，以及实现二者的均衡发展，是个问题。比较可行的路径是，在专业教育的平台上，尽可能地加大通识教育的内容，在获得基本专业知识能力的基础上努力提升受教育者的综合能力与素养。目前，专业教育与通识教育的融合发展是一种最具潜质的发展模式。

1.4.未来通识教育将继续重视对经典作品的研读与传授

这是个没有多少争议的老问题，通识课程作为通识教育的载体，必然是那些经过人类文明历史所积淀下来的经典著作，而不是一些文化快餐或世俗“雅趣”。经典作品是经过时间检验的有生命力的作品，它在心灵上哺育着世世代代的人们，是人类永恒的知识与记忆，代表着人类不朽的精神成就与创造。通识教育的终极目标就是塑造当代完人，没有很好的文化传承以及文化熏陶是做不到的。事实上，只有用最好的精神食粮才能哺育出文明传承的时代担当者与完美人格。这些高质量的、最优质的经典著作的研读与传授是通识课程唯一的“宗旨”。

文章来源：《鞍山师范学院学报》网址: http://www.assfxyxb.cn/qikandaodu/2020/0811/348.html